[实用新型]一种数学教学用画板

说明书

技术领域

本实用新型属于教学设备技术领域，涉及一种画板，特别是涉及一种数学教学用画板。

背景技术

画板是绘画和绘图时用来垫画纸的平板，常放在画架上，可用于教学中。通常画板是用夹子或者胶带固定在画架上，在教学中可以直接放在课桌上或者教师手持按压在黑板上进行绘图。无论是放在课桌上还是手持按压在黑板上，均容易造成滑脱，而是需要在黑板上演示绘图时需要一手按压，一手绘图，对操作极为不便。

实用新型内容

本实用新型的目的是针对上述现有技术的不足，提供一种具有防滑功能的数学教学用画板。

本实用新型的目的是通过以下技术方案实现的。

一种数学教学用画板，包括具有绘图区的托板，所述托板上设置有空心夹层，所述空心夹层内设置有弹性囊，所述弹性囊具有弹性囊上壳和弹性囊下壳，所述弹性囊上壳与弹性囊下壳之间设置有拉簧，所述弹性囊通过弹性囊下壳与吸附盘连接并连通，所述吸附盘面向托板的底面设置并突出于托板的底面；所述弹性囊上壳向下弯折形成低于弹性囊下壳的挤压板，所述弹性囊下壳向上弯折形成高于弹性囊上壳的加压板。

进一步地，所述托板的底端设置有防滑层，所述防滑层位于与所述绘图区相对应的区域，所述防滑层包括纵向防滑纹和横向防滑纹。

进一步地，所述弹性囊上壳的两侧对称向下弯折形成两个低于弹性囊下壳的挤压板，所述弹性囊下壳的两侧对称向上弯折形成两个高于弹性囊上壳的加压板。

本实用新型采取上述技术手段而产生的有益效果是：本实用新型的数学教学用画板，放在课桌上使用时防滑层可以防止该画板被碰落。当放在黑板上使用时，按压托板，挤压板和加压板相互靠拢，弹性囊内容积变大，气压减小；在外界大气压的作用下，吸附盘紧紧吸附于黑板面，有效防止画板滑脱；再次按压托板，弹性囊内的拉簧恢复原形，进而弹性气囊容积变小，气体从吸附盘处排出，使得吸附盘从黑板面脱离。

附图说明

图1为本实用新型的数学教学用画板的第一种实施方式的结构示意图。

图2为本实用新型的数学教学用画板的第二种实施方式的结构示意图。

图3为本实用新型的数学教学用画板的第三种实施方式的结构示意图。

图中，1-托板，2-绘图区，3-防滑层，4-纵向防滑纹，5-横向防滑纹，6-弹性囊，7-弹性囊上壳，8-弹性囊下壳，9-吸附盘，10-空心夹层，11-挤压板，12-加压板，13-拉簧。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，下面结合附图及实施例对本实用新型作进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

本实用新型的数学教学用画板的第一种实施方式如图1所示，包括具有绘图区2的托板1，托板1上设置有空心夹层10，空心夹层10内设置有弹性囊6，弹性囊6具有弹性囊上壳7和弹性囊下壳8，弹性囊上壳7与弹性囊下壳8之间设置有拉簧13，弹性囊6通过弹性囊下壳8与吸附盘9连接并连通，吸附盘9面向托板1的底面设置并突出于托板1的底面；弹性囊上壳7向下弯折形成低于弹性囊下壳8的挤压板11，弹性囊下壳8向上弯折形成高于弹性囊上壳7的加压板12。

图2为本实用新型的数学教学用画板的第二种实施方式的结构示意图，如图2所示，与第一种实施方式的不同之处在于，托板1的底端设置有防滑层3，防滑层3位于与绘图区2相对应的区域，防滑层3包括纵向防滑纹4和横向防滑纹5。

图3为本实用新型的数学教学用画板的第三种实施方式的结构示意图，如图3所示，与第二种实施方式的不同之处在于，弹性囊上壳7的两侧对称向下弯折形成两个低于弹性囊下壳8的挤压板11，弹性囊下壳8的两侧对称向上弯折形成两个高于弹性囊上壳7的加压板12。

本实用新型的数学教学用画板，放在课桌上使用时防滑层可以防止该画板被碰落。当放在黑板上使用时，按压托板，挤压板和加压板相互靠拢，弹性囊内容积变大，气压减小；在外界大气压的作用下，吸附盘紧紧吸附于黑板面，有效防止画板滑脱；再次按压托板，弹性囊内的拉簧恢复原形，进而弹性气囊容积变小，气体从吸附盘处排出，使得吸附盘从黑板面脱离。

以上所述实施例仅表达了本实用新型的实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。