[发明专利]一种基于互联网的学生学习状态家校完全通系统与方法

说明书

技术领域

本发明属于教育教学技术领域，尤其涉及一种以帮助家长与教师完全了解学生学习状态为目的的系统与方法。

背景技术

为了不混淆本发明与其他发明与应用的区别，首先特别强调：本发明所说的“教室”指的是传统教室，“课堂”指的是在传统教室里的教学活动，与其他发明与应用所说的“虚拟教室”、“虚拟课堂”、“网络教室”或“网络课堂”相反，本发明所说的“教室”与“课堂”全部为物理性的；也区别于当前市场上的家校通，本发明所涉及的是家校完全通，即：家长、教师对学生学习状态的完全了解，而不仅仅是学生到校与离校状态。目前，教育信息化水平已经达到了相当高程度，计算机网络、无线通信网络成为教学的重要基础设施，软件、硬件在每个教育单位的投入比例成为衡量其教育教学势力的指标，共同为学生学习成长保驾护航。在当前技术条件下，实现家长与学校之间的信息交流已经非常简便，例如市场上有多种家校通系统，基于RFID、基于公用电话网的、基于学校教育管理信息系统的家校通。这类系统保证了学生安全到达学校、安全离开学校的信息快速传递，也让家长能有时间准备接下来的工作，或者让家长通过电脑直接进入到学校管理信息系统。从系统结构和应用来说，都非常简便，费用也不很贵，有了相当的普及面。然而，家长迫切需要了解的是学生每天在校学习的情况，也需要了解每个学习阶段的情况，更需要了解整体发展水平，而这些的基础是每天的每一节课的活动情况。孩子的成长是基于每天在每门课程的课堂上的学习过程，其爱好与兴趣的培养、成绩的进步与退步等都是基于这样一个按部就班的学习过程所形成的。无论是家长还是老师，都需要对这个漫长过程中的行为特征变化进行了解，才能正确地共同培养学生，促进其发展。显然，当前的这种只顾头与尾两点的做法不能满足这种需求。另一方面，教师、管理人员及研究人员也注意到了另外一个缺陷，那就是：最重要的学生培养——课堂教学完全变成了教师的个人活动与独立事务，即使有互动也无法让家长获悉学生在这个活动中的表现与变化。当前，在中小学校广泛开展新课改，要求把平时课堂上学生的种种行为加以记录，并对学生进行评价，这就是所谓的学生成长记录袋。但这种要求因缺少有效的技术手段，致使45分钟内无法完成这个额外的要求，也无法在以后进行有效统计。如果不得已采用手工记录，但这种方式还是无法让家长有效获悉孩子成长的轨迹。显然，现有的系统包括家校通、远程教育系统等并没有涉及到这些问题，也无法解决这些问题。本发明旨在解决这些问题，从记录每门课程的学生课堂学习特征着手，以帮助教师、家长完全了解学生的单科学习状态，直至其整体学习状态，尤其满足家长的需求。

学生的学习状态国内外的定义无非包括2个方面：心理状态与生理状态。生理状态则因为外显而易被人认识，也容易加以利用，但影响有限。教育理论认为学习影响最大的是心理状态，尽管“心境、动机和注意”更倾向于被认为是一种心理品质，直接作用于学习，但相对稳定。新课改的出发点更倾向于利用这种稳定性，教师采用诱导的方式，以帮助学生形成更好的学习状态，从而改善学习效果。但学生的学习状态的变化通常只能从一些外显的现象来加以甄别，而且也只有从一系列的事件中寻找到实际的可能变化，而这个辨别过程通常也只有在课堂活动中才能实施。教师对学生的了解是正确开展教育的一个必要条件之一。为了完整地实施教育，家庭教育成为教育的延续部分，也使得家长具有教育知情权，而且必须具有这种权利，才能了解作为教育主体战场的课堂教学的状况，才能了解孩子在学习每门课程中的状态特征，才能对症下药，创设学习环境，改善学习条件，使得孩子的学习状态朝有利于提高学习效果的方面发展。家长需要了解孩子在课堂上的：1)到课情况，包括是否旷课、迟到、早退、请假等等行为；2)教师的交互评价，交互包括回答问题、提问教师等，及相应的教师点评；3)课堂行为的观察，主要是学生个体表现出的行为由教师观察描述。每门课程的学习状态之间存在差异，每天每个时间段的学习可能存在差异，从而反映出学生兴趣爱好等方面的特征。从点、到线、到面地分析学生学习状态，对于教师、家长显得非常重要。

发明内容

本发明的目的是为教师与家长提供一种全面了解学生学习状态的系统与方法，特别是帮助家长了解学生在校学习的整体状态，以彻底解决学校教育与家庭教育为共同培养出优秀人才所需要的信息共享问题。