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- [发明专利]一种连接方法与装置-CN201410295039.0有效
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徐金伟;崔少强
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鸿合科技股份有限公司
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2014-06-25
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2020-05-22
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G06F30/00
- 本发明公开了一种连接方法和连接装置，其中，该方法包括：确定两个待连接的可连接点；获取两个待连接的可连接点的参数信息，以及两个可连接点所在对象的参数信息；对比两可连接点的参数信息以及两可连接点各自所在对象的参数信息，判断该两可连接点是否具有不同的对象标识，并返回该结果；对比两可连接点的参数信息以及两可连接点各自所在对象的参数信息，判断该两可连接点是否具有相同的连接标识，并返回该结果；对比两可连接点的参数信息，判断该两可连接点可承载被连接的最大次数是否大于零，并返回该结果；对比两可连接点的参数信息，判断该两可连接点可承载被连接的剩余次数是否大于零，并返回该结果。
- 一种连接方法装置
- [外观设计]带有课堂听讲图形用户界面的手机-CN201930408852.8有效
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刘晔
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鸿合科技股份有限公司
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2019-07-30
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2020-05-22
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14-03
- 1.本外观设计产品的名称：带有课堂听讲图形用户界面的手机。2.本外观设计产品的用途：本外观设计产品用于手机显示。3.本外观设计产品的设计要点：在于屏幕中的图形用户界面内容，手机为现有设计。4.最能表明设计要点的图片或照片：主视图。5.无设计要点，省略后视图;无设计要点，省略左视图;无设计要点，省略右视图;无设计要点，省略俯视图;无设计要点，省略仰视图。6.图形用户界面的用途：主视图的图形用户界面为双师课堂软件的课堂登录界面；录入“课程号码、课程密码”，点击“进入”，界面变化为界面变化状态图1所示的听讲上课界面；点击界面变化状态图1左下位置菜单中手形状的举手钮，界面变化为界面变化状态图2所示的举手界面；界面变化为界面变化状态图3所示的互动界面，进入听讲互动界面，能够与主讲进行互动。
- 带有课堂听讲图形用户界面手机
- [发明专利]一种书写笔迹分段平滑方法和系统-CN201510433798.3有效
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张扬扬;刘金朋
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鸿合科技股份有限公司
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2015-07-22
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2020-04-28
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G06F3/0488
- 本发明公开了一种书写笔迹分段平滑方法和系统，包括鼠标落压第一点为起始点O；鼠标移动获得点P，计算距离OP；鼠标移动获得点P1，计算距离PP1，计算OP加PP1的长度；判断坐标点数量是否大于设置的数值，或者P1点通过P到达O的距离长度是否大于设置的长度，若都不满足则根据存储表中本段的坐标点，拟合曲线；判断鼠标是否抬起，若抬起则将整体曲线上所有点重新拟合；若满足上面条件的任意一个则本段中所有坐标点完成存储，根据本段中所有坐标点拟合曲线；判断鼠标是否抬起，若没有则将本段的结束点作为下一个分段的起始点；若抬起则根据该整体曲线上所有点重新拟合。因此，本发明能够优化书写效果，大幅度减少笔迹中的折线和毛刺。
- 一种书写笔迹分段平滑方法系统
- [外观设计]带连词成句授课图形用户界面的智能平板一体机-CN201930418908.8有效
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白冰
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鸿合科技股份有限公司
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2019-08-02
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2020-04-28
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14-02
- 1.本外观设计产品的名称：带连词成句授课图形用户界面的智能平板一体机。2.本外观设计产品的用途：用于运行程序。3.本外观设计产品的设计要点：在于屏幕中的图形用户界面内容，智能平板一体机为现有设计。4.最能表明设计要点的图片或照片：主视图。5.不涉及设计要点，省略后视图;不涉及设计要点，省略左视图;不涉及设计要点，省略右视图;不涉及设计要点，省略俯视图;不涉及设计要点，省略仰视图。6.图形用户界面的用途：主视图的图形用户界面为教师授课用“连词成句”软件主界面，教师可通过对智能平板的操作，进行授课；点击主视图中的“连词成句”按钮，模板页面展示，选择“模板1”点击“应用”按钮，界面变化为界面变化状态图1所示界面，教师可根据授课内容在“词语”栏中分拆填写词语，“句子预览”栏即可预览完整词句；编辑完成后，点击界面变化状态图1右下角的“完成”按钮，界面变化为界面变化状态图2所示界面，编辑好的词句即可展示到选择的模板中，此时系统将会自动打乱词语的顺序；点击界面变化状态图2右下角的“授课”按钮，界面变化为界面变化状态图3所示界面，进入授课界面；教师将界面变化状态图3下方“荷叶”中的词语按正确的顺序依次拖拽至界面上方的图框中，界面变化为界面变化状态图4所示界面；点击界面变化状态图4上方图框右侧的第一个圆形“勾号”按钮，即可检测词语排序结果，词句正确则界面变化为界面变化状态图5所示界面。
- 连词授课图形用户界面智能平板一体机
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