[实用新型]一种数学课用多功能板书尺

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种数学课用多功能板书尺，属于教学用品结构技术领域。

背景技术

板书尺是数学教学中常用的教学工具，现有的板书尺结构单一，使用携带不便，摆放占用空间。

发明内容

本实用新型的目的在于解决上述现有技术存在的不足之处，提供一种结构设计合理，使用及携带方便，不占用空间的数学课用多功能板书尺。

为解决上述问题，本实用新型所采用的技术方案是：

一种数学课用多功能板书尺，包括带有刻度的第一直尺1、第二直尺2、第三直尺3，第一直尺1与第二直尺2两端相铰接且垂直排列，第三直尺3的两端与第一直尺1与第二直尺2的另一端相铰接，第一直尺1的上表面一端设有第一圆形凸起4、下表面一端设有第二圆形凸起5，第二直尺2的上表面一端设有与第二圆形凸起5配合使用的第一圆环凸起6，第二直尺2下表面一端设有第三圆形凸起8，第三直尺3的下表面一端设有与第一圆形凸起4配合使用的第二圆环凸起7，第三直尺3的上表面一端设有与第三圆形凸起8配合使用的第三圆环凸起9，第一直尺1、第二直尺2、第三直尺3的尺面上均设有一条状开口10，条状开口10上插接有一个可沿其内侧壁滑动的滑动空心管11，滑动空心管11内部安装有可拆卸的粉笔12，条状开口10上设有相间隔的凸起缺口13，凸起缺口13的宽度与滑动空心管11的外径相匹配；

进一步地说：

所述第一圆形凸起4、第二圆形凸起5、第一圆环凸起6、第二圆环凸起7、第三圆形凸起8、第三圆环凸起9的厚度均大于第一直尺1、第二直尺2、第三直尺3的厚度；

所述第一直尺1、第二直尺2、第三直尺3上安装有硅胶凸粒14；

所述第一直尺1、第二直尺2、第三直尺3上安装有通孔15，通孔15上穿接有用于检测直尺是否水平的方型吊板16。

有益效果：与现有技术相比，本实用新型结构设计合理，平日不用时，教师可将第一直尺、第二直尺、第三直尺通过各自的圆形凸起及圆环凸起收拢呈一水平直尺，便于携带，授课时，若是需要单一直尺，只需将该直尺从其余两个直尺上拆卸下来，通过滑动空心管内安装的粉笔画线即可，免去了找粉笔的时间，通过目测方型吊板是否垂直来检测直尺是否水平，提高课堂效率，当需要当圆规使用时，只需将滑动空心管拨进凸起缺口内即可定位滑动空心管，此时通过另一直尺的滑动空心管内的粉笔进行画圆，非常方便，硅胶凸粒能保护黑板板面不受损，综上所述，本实用新型结构设计合理，使用方便，具有很好的应用前景。

附图说明

图1：本实用新型一种数学课用多功能板书尺的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施例对本实用新型作进一步说明。

实施例1

本实施例的一种数学课用多功能板书尺，包括带有刻度的第一直尺1、第二直尺2、第三直尺3，第一直尺1与第二直尺2两端相铰接且垂直排列，第三直尺3的两端与第一直尺1与第二直尺2的另一端相铰接，第一直尺1的上表面一端设有第一圆形凸起4、下表面一端设有第二圆形凸起5，第二直尺2的上表面一端设有与第二圆形凸起5配合使用的第一圆环凸起6，第二直尺2下表面一端设有第三圆形凸起8，第三直尺3的下表面一端设有与第一圆形凸起4配合使用的第二圆环凸起7，第三直尺3的上表面一端设有与第三圆形凸起8配合使用的第三圆环凸起9，第一直尺1、第二直尺2、第三直尺3的尺面上均设有一条状开口10，条状开口10上插接有一个可沿其内侧壁滑动的滑动空心管11，滑动空心管11内部安装有可拆卸的粉笔12，条状开口10上设有相间隔的凸起缺口13，凸起缺口13的宽度与滑动空心管11的外径相匹配；第一圆形凸起4、第二圆形凸起5、第一圆环凸起6、第二圆环凸起7、第三圆形凸起8、第三圆环凸起9的厚度均大于第一直尺1、第二直尺2、第三直尺3的厚度；第一直尺1、第二直尺2、第三直尺3上安装有硅胶凸粒14；第一直尺1、第二直尺2、第三直尺3上安装有通孔15，通孔15上穿接有用于检测直尺是否水平的方型吊板16。

使用方法：平日不用时，教师可将第一直尺1、第二直尺2、第三直尺3通过各自的圆形凸起及圆环凸起收拢呈一水平直尺，便于携带，授课时，若是需要单一直尺，只需将该直尺从其余两个直尺上拆卸下来，通过滑动空心管11内安装的粉笔12画线即可，免去了找粉笔的时间，通过目测方型吊板16是否垂直来检测直尺是否水平，提高课堂效率，当需要当圆规使用时，只需将滑动空心管11拨进凸起缺口13内即可定位滑动空心管，此时通过另一直尺的滑动空心管11内的粉笔12进行画圆，非常方便，硅胶凸粒14能保护黑板板面不受损。

本实用新型结构设计合理，使用及携带方便，功能多样，不占用空间。