[实用新型]益智玩具

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种玩具，具体涉及一种数字潜能开发玩具。

背景技术

随着科学技术的不断发展，传统的幼儿教育不断出现问题，很多课程的设计，从幼儿的学习效果来看，都不是很是理想，没有从婴幼儿大脑生理特点和心理特点出发而设计，使得在教育方面出现的问题不断增加，进而也影响婴幼儿大脑潜能开发。

目前，婴幼儿数学潜能开发，主要是加减法学习方面传统方法存在如下问题，体现在：一、重抽象运算、轻直觉式的学习，幼儿在数学学习时，不是依靠数学能力成熟以后的抽象逻辑思考方式，而必须先靠直觉思维来进行学习，而传统幼儿数学的教育过分依赖等待抽象思维达到一定能力之后，才进行加减法的学习，因此，一般幼儿加减法的学习都在5-6岁左右，甚至更晚；二、重学习结果，轻思维过程；三、重灌输、轻游戏。

综上所述，现有传统教育的设计模式没有完全针对婴幼儿的右脑进行设计开发，导致婴幼儿错过了最佳的认识学习以及接受新事物的时期。

实用新型内容

本实用新型为了解决现有传统的幼儿教育方式针对幼儿数学脑算困难、开发右脑功能、促进左脑发育的不足，提供一种数学益智玩具。

益智玩具，包括板块主体和镶嵌块，所述板块主体上设置凹槽，镶嵌块放置在凹槽内。

所述板块主体上的凹槽的形状为多种，且凹槽的每种形状与镶嵌块的形状一一对应。

所述板块主体上的凹槽的数目大于等于2，小于等于10。

所述板块主体的形状根据凹槽数目的改变而任意改变。

益智玩具，包括板块主体和磁扣，所述板块主体为表面平滑的板块主体，所述板块主体的形状为多种，磁扣的数目为多个，根据板块主体的形状放置磁扣的数目，磁扣的数目为2到10个。

本实用新型有的益效果：本实用新型所述的益智玩具在老师或家长的指导下，可使幼儿通过游戏在快乐无意识、不知不觉中获得数学加减法计算等能力，使幼儿的数学潜能得到充分开发。本实用新型能够在使幼儿获得数学能力的同时，使幼儿的手指的精细运算得到发展，使手脑、手眼更加协调，减少日后的学习障碍，本实用新型所述的益智玩具的结构简单，且对幼儿无伤害。

附图说明

图1中图a至图i为本实用新型所述益智玩具中板块主体上设置凹槽的示意图；

图2为本实用新型所述的益智玩具的镶嵌块的示意图；

图3为本实用新型所述的益智玩具的另一结构示意图。

具体实施方式

具体实施方式一、结合图1中的a～i和图2说明本实施方式，益智玩具，该玩具根据幼儿时期大脑生理特点、心理特点而设计的，该玩具由板块主体1和镶嵌块3组成，所述板块主体1设置凹槽2，镶嵌块3放置在凹槽2内。

本实施方式所述的板块主体1的形状可以根据凹槽2的数目任意改变；所述凹槽2为任意形状，如：方形、圆形、圆柱形、苹果的形状、香蕉的形状以及类似某些小动物的图案等等，所述的镶嵌块3的形状与凹槽2的形状一一匹配，所述凹槽的数目可以为2至10个，如图1，当凹槽的数目为两个时，板块主体1类似望远镜或沙发，凹槽2的数目为三个时，板块主体1像手枪，凹槽2的数目为四个时，板块主体1像电视，凹槽2的数目为五个时，板块主体1像椅子，凹槽2的数目为六个时，板块主体1像冰箱等等。

所述图2中镶嵌块3的形状可为任意的形状。

具体实施方式二、本实施方式为具体实施方式一所述的益智玩具的应用实施例：

一、在老师或是家长的指导下让孩子认识图形，例如，拿数5所代表的图形问孩子，这个图形象什么，那么孩子就会根据他所接触到事物，会说成孩子所理解的形象的东西，如：刀、椅子等，然后再让孩子数一下有几个点，孩子就会说有5个点，如果板块主体上的凹槽形状做成苹果的形状，那么孩子可拿五个苹果，对应的放入五个凹槽中。分别换成将数2到10所代表的图形板块反复练习给孩子练习，对应的每个数字都让其想象成不同的物体，再数上面的点数，很快孩子就会具备快速识别的能力，任意拿出一个板块，孩子就会快速的反应出有几个点，同时很容易想到代表哪个物体，多次练习后，使孩子一看到或脑中出现数的图形就会快速反应出对应的数。