[实用新型]一种课程教学内容演示转盘

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学用具，具体涉及一种转盘式课程教学内容演示教具。 

背景技术

课程教学内容的直观化、趣味化对教学效果具有很大的提高作用。许多课程又有一个共同的特点，其教学内容可分为若干个性质完全不同的层次，比如计算机程序设计课程的教学内容有算法、方法学、语法和开发平台四个层次，运筹学课程的教学内容有问题、模型和求解算法三个层次。在学习过程中，学生往往对教学内容的层次性质认识模糊，不同层次张冠李戴(比如一直把开发平台的操作知识误认为是某种计算机语言的语法规定)，甚至出现互相干扰的现象(比如不擅长、不喜欢的算法内容冲击了本来擅长、喜欢的建模知识的学习兴趣)，使教学效果大为降低。教育工作者若能提供一个直观的层次化的课程教学内容展示模型，必定对厘清知识层次、提高学习兴趣、提升教学效果起到重要的作用。 

实用新型内容

本实用新型的目的是让学生通过生动形象的途径看到课程内容的若干层次，以及每个教学章的各个层次的具体教学内容，以增加学生的学习兴趣，特别对一些课程内容客观上有层次之分，但传统教学过程中没有去分层次，学生一开始不易分清层次、不注意分清层次，或者教师没有有意识去分清层次的课程。 

本实用新型解决上述问题的技术方案是：一种课程教学内容演示转盘，包括底盘、面板和转轴，其特征在于：所述面板在上，底盘在下，面板和底盘的中心均连接于转轴，所述底盘为圆形并能够转动，所述面板下部开有梯形或扇环形视窗，视窗的一侧标有教学内容的层次名称，所述底盘上有环形、向心、圆周方向均匀分布的各个教学章的各层次内容，其位置和尺寸使一个教学章的内容正好可以从所述面板的视窗露出，并且各个层次内容的文字或图案正好与所述面板上的相应层次名称水平对齐。 

进一步，为使底盘的转动更方便，面板整体上大于并盖住底盘，这样手执面板时不会总是固定住底盘。同时在面板的某个局部位置使所述底盘的边缘露出，另一只手可以方便地触碰底盘边缘来转动底盘。 

再进一步，所述底盘边缘为波浪形，转动底盘更容易。 

再进一步，所述面板的形状为圆形或方形或半圆半方形。 

本实用新型的有益效果是：1、能够直接看到显著标在面板上的层次名称，强化了学生对课程内容知识层次的认识；2、使学生能够将所学的知识定位到正确的层次；3、使学生能够知悉每个层次在所学课程中所包含的内容，提高了学生对课程内容的认识和掌握程度。使用者可以这样用：底盘转到某一教学章，能看到该章各个层次的所有内容。也可以这样用：关注某个层次，然后旋转底盘，能看到该层次有何内容。操作简单，饶有趣味，从而帮助学生构建一个关于课程的横跨不同章节、纵跨不同层次的完整的知识体系。 

附图说明

图1为本实用新型的一种较佳实施例。 

图2为本实用新型的一种较佳实施例的底盘示意图。 

图3为本实用新型的另一种较佳实施例。 

具体实施方式

如图1所示，其为本实用新型的一种较佳实施例。该实施例表示的课程教学内容演示转盘由底盘1、面板2和转轴3组成。面板2在上，底盘1在下，面板2和底盘1的中心均连接于转轴3。底盘1为圆形，可绕转轴3转动。面板2为上沿开有缺口的半径稍大于底盘1的圆形。底盘1的边缘呈波浪形，在面板2的上沿缺口位置露出，方便了底盘的转动。面板2的下部开有梯形视窗201，视窗201的左侧标有“算法”、“方法学”、“语法”和“开发平台”四个层次名称202，这四种层次名称适用于计算机程序设计类课程的教学内容层次划分。底盘1上有环形、向心分布的12个教学章的四个层次的教学内容，且圆周方向均匀分布。每一教学章的教学内容的位置和大小正好可以使之从面板2的视窗201露出，并且四层内容的文字分别与面板2上的相应层次名称202水平对齐。 

该实施例可以这样使用：手执面板2边缘，触碰面板2缺口处的底盘1的 波浪形边缘，可以轻松地转动底盘1，观察某一章的教学内容，或者关注某一个教学层次(譬如方法学)，不断转动底盘1，全面浏览各章的该层次内容。 

如图2所示，其为本实用新型的一种较佳实施例的底盘示意图。该底盘1为圆形，其边缘101为波浪形，中间有环形、向心、圆周方向均匀分布的12个教学章的四个层次教学内容102，每个教学章占360°÷12＝50°的扇形区域。