[发明专利]用于在线讨论的评估辅助

说明书

技术领域

本发明涉及用于在线讨论的评估辅助。

背景技术

健康的通信量对于远程学习而言是有用的激励，因为这不仅使得人们更靠近，而且鼓励对现有方案进行更深度的反省和重审。当今，在远程学习系统中，用于支持在线讨论的一些网络基础架构(例如，消息板和讨论板)就位。然而，教育工作者期望进一步更容易地监视和测量学生讨论的效率。

发明内容

提供本概述以便以简化形式介绍将在以下详细描述中进一步描述的一些概念。本概述并非旨在标识出所要求保护的主题的关键特征或必要特征。本概述亦非旨在用于限制所要求保护的主题的范围。

可提供讨论评估。首先，可显示包括评估链接的指派页，并且可接收与评估链接相对应的用户发起输入。接着，可响应于收到的用户发起输入显示评估视图。所显示的评估视图可包括评估辅助数据部分和原始讨论数据部分。随后可接收作为对所显示的评估视图的响应的评估数据。

前述概括描述和以下详细描述两者都提供示例且都只是说明性的。因此，前述概括描述和以下详细描述不应被认为是限制性的。此外，除了此处所阐明的那些之外还可提供其他特征或变型。例如，各实施方式可涉及在详细描述中描述的各种特征组合和子组合。

附图说明

合并在本发明中并构成其一部分的附图示出本发明的各种实施方式。在附图中：

图1A是讨论系统的框图；

图1B是讨论系统的框图；

图2是用于提供讨论评估的方法的流程图；

图3是图解指派页的屏幕截图；

图4是图解指派页的屏幕截图；

图5是图解评估视图的屏幕截图；

图6是图解评估视图的屏幕截图；

图7是图解评估视图的屏幕截图；

图8是图解评估视图的屏幕截图；

图9是图解评估视图的屏幕截图；以及

图10是包括计算设备的系统的框图。

具体实施方式

以下详细描述参考各个附图。只要可能，就在附图和以下描述中使用相同的附图标记来指示相同或类似的要素。尽管可能描述了本发明的各实施方式，但修改、改编和其他实现也是可能的。例如，可以对附图中所示出的要素进行置换、添加、或修改，且可以通过对所公开的方法置换、重新排序、或添加阶段来修改此处所描述的方法。因此，以下详细描述并不限制本发明。相反，本发明的正确范围由所附权利要求书确定。

根据本发明的实施例，远程学习系统可帮助教育工作者评估学生在线讨论的表现。本发明的实施例可包括前端处的评估视图和后端处的可扩展评估引擎。评估视图可允许教育工作者以高效方式对在线讨论进行评级。评估引擎可包括例如用于适应第三方在线讨论系统的对第三方评估模块的可扩展性。

图1A示出了包括教师处理器105、学生处理器110、讨论服务器115、和网络120的讨论系统100。教师处理器105、学生处理器110和讨论服务器115中的任一个可包括但不限于例如台式计算机、笔记本计算机、移动设备、智能电话、或个人数字助理。网络120可包括因特网或教师处理器105、学生处理器110、和讨论服务器115可在其上进行通信的任何类型的网络。教师处理器105、学生处理器110和讨论服务器115中的任一个可使用例如以下将参照图10更详细讨论的计算设备1000来实现。

对于在线讨论系统，使用教师处理器105的教师可评估学生(例如，使用学生处理器110)关于在讨论服务器115上运行的讨论板(discussion board)的讨论效率。评估可包括例如学生有多积极主动、学生的答复有多重要等。本发明的实施例可包括在线讨论的评估视图，该评估视图有助于评价学生的表现并节省教师执行该评价的时间。评估视图可包含两部分：i)评估辅助数据；以及ii)原始讨论数据。评估辅助数据可能是灵活的，因为第三方可定义计算机制和呈现方法两者。同时，可在评估视图上提供用于获得教师的主观判断的用户界面。评估视图可提供用于通过以某一方式分析那些主观输入来生成新维度的评估辅助数据的能力。还可在评估视图中提供搜索功能。